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一镇一品  
进化镇:创业培训为梅乡育才创富
作者:        文章来源:          点击数:          更新时间:2010/11/12

弘扬梅乡历史文化  打造创业培训品牌

          ——杭州市萧山区进化镇社区教育品牌建设

 

进化镇位于萧山区东南面,东临绍兴,南连诸暨,四周群山屏列,竹树萧萧,满目青翠,鸟语花香,山川钟秀,哺育了民族英雄葛云飞,维新思想家汤寿潜等著名人物。进化镇的印纹陶窑址是国家级文物保护单位。进化镇的名、优、特产品种类多,质量优。原产地萧山大青梅饮誉海内外,是闻名省内外的“青梅之乡”;大岩山富硒“绿峰茶”形美、色翠、香浓、味纯;慈姑裘杨梅颗大、色红,酸甜适宜,美味可口。面积88.10平方公里,人口4.6万,辖有25个行政村。先后被命名为“省历史文化名镇”、“省科技强镇” 、“浙江省教育强镇”、 “浙江省体育强镇”。

相对于萧山区中部、东部和北部镇街,进化镇由于地理位置和交通条件较差,经济并不十分发达。但是镇党委、政府并不因此放弃发展社区教育,而是把发展社区教育,提高全镇居民的整体素质,作为推动经济迅速发展、促进新农村建设的强大动力,而更加重视。并提出了“弘扬梅乡历史文化,打造创业培训品牌”作为进化镇发展社区教育的重点和特色,经过几年的艰苦努力,走出了一条山区经济欠发达乡镇发展社区教育的“进化之路”。

一、根植于梅乡:社区教育形成进化特色

  根据进化镇的镇情,有两大特点:一是历史悠久,人文资源丰富;二是经济你发达,创业需求旺盛。基于这两大特点,进化镇社区教育面临两任务:一是如何继承和发扬进化悠久的历史文化传统,为进化“创新强镇,创业富民”激活文化基因;二是如何激发农民创业致富的热情,为进化农民创业兴家提供智力支持。经过反复调研和论证,我们确定了进化镇社区教育发展的指导思想是,根植于梅乡丰厚的文化土壤,围绕弘扬进化梅乡文化传统,提升进化农民的整体素质,通过开发与实施本土化的社区教育课程,大力开展农民素质教育,探索一条符合进化人文、历史、经济和社会发展特点的社区教育之路。进化镇社区教育的发展思路是,强化两大特色,优化三项机制,深化四大功能。

明确了指导思想和发展思路后,进化镇社区教育的重点和特色也就十分明确了,这就是:以开发本土化课程为载体,弘扬梅乡历史文化传统;以农民创业培训为载体,提升农民创业致富能力。

(一)以开发本土化课程为载体,弘扬梅乡历史文化传统

进化镇作为浙江省历史文化名镇,人文资源十分丰富。特别是进化在宋太祖年间就开始种青梅,至今青梅面积已达10000多亩。进化镇被省政府命名为“浙江省青梅之乡”。近年来进化的“十里梅海”已悄然成为人们寻梅探春的好去处。曾几何时,在进化这块神奇、丰沃的土地上,已悄悄地孕育了独具风味的梅乡文化,真是应了“一方水土出一方文化”这一句话。

进化镇社区教育中心专门组织教师和社区教育志愿者,对进化镇的自然、人文资源进行了调查、整理。如下表:

   

基 本 类 型

                    

地质景观

名山、奇石

青化山、大岩山、琴石天乐

水域风光

湖泊、泉

盛家坞水库、洪井清泉、城山清泉、

青化清泉、“欢潭”

植物景观

森林古树

诸坞梅海、进化古樟、千年罗汉松

名胜古迹

文化遗址、宗教建筑

茅湾里印纹窑址、报恩寺、大岩寺

园林、桥

八角亭、麻溪坝桥、三视桥

基地名建筑

石柱宗陵、平阳古戏台、葛氏宗祠、

葛云飞故居、汤寿潜故居、汤氏宗祠

传统街区

山头埠古街

纪念性建筑

葛云飞故里表、汤寿潜纪念碑

进化名人

历史人物

葛云飞、汤寿潜、蔡东藩

今日名人

汤秀庭、傅进、

民俗文化

民间传说

琴石与天乐、培红菜的传说、

祝太守对课、八角井的故事

名优特产

特色产业

青梅产业(栽培、加工、营销)

在调研的基础,进化社区教育中心进行了系统化的课程开发与实施。

1、借助本土资源组织课程开发

1)基于产业特色的组织技能课程开发。进化是著名的“梅乡”,进化镇在发展青梅产业时,突出强调产业的集约化发展,形成了具有鲜明梅乡特色的产业群体。镇社区教育中心围绕青梅产业组织了一系列的青梅种植、栽培、加工、销售技术培训,形成了具有一定体系的培训课程。因此,我们以青梅培训课程为核心,进行了适当的拓展,形成了“梅乡进化”的课程板块。

2)基于中小学校本组织文化休闲课程开发。本化校本课程建设,是萧山区中小学校本课程建设与社区教育课程建设的有效结合,也是学校教育与社区教育结合的创新。本土化,既是中小学校本课程建设的活力所在,也是社区教育课程建设的活力所在社区教育中心在进行社区教育课程开发时,积极与中小学密切配合,把面向青少年的社区教育课程开发与学校校本课程开发统一起来,既整合了资源,提高了开发效益和开发质量,又节约了开发成本。进化第二小学自主开发了校本课程《走进梅乡》,这一课程围绕“梅”字做文章,形成了“梅乡地理——梅乡历史——梅乡经济——梅乡人物——梅乡旅游——梅乡文化——梅乡特产——梅园管理”的课程系列。进化二小的课程,也成为我们社区教育课程的重要基础。

2、借助引进课程进行本土化改造

1)基于引进课程组织创业指导课程开发。囿于目前基层社区课程开发的能力,全部靠自己的力量开发课程,不太可能,也没有必要,适当引进一些受本地老百姓欢迎的品牌课程,并进行本土化改造很有必要。“SYB”创业指导培训,是国家劳动保障部与国际劳工组织合作的国际品牌培训项目,200510月,我们引进了国际培训品牌——“SYB”创业指导培训。首期培训班有25名学员,这些学员中有失土农民,也有小企业老板。由于培训方式得当,培训效果非常明显,25人中有17人成功创业。于是,我们就把“SYB”培训课程作为第三板块中“创业在进化”的核心课程进行引进并改造。主要是针对该课程所提供的案例与进化实际有一定距离,缺乏典型性这一缺陷,对课程进行本土化改造。在萧山社区学院和区劳动保障局的指导下,组织力量,对教材中所提供的案例进行了重新编制,用进化或萧山的本土案例进行教学,增加对学员的吸引力。

2)基于进化人力资源组织文本课程编撰。社区教育课程的开发必须进行“融智”。乡镇社区教育课程的开发,如果仅仅依靠镇社区教育中心几个人的力量,显然是有很大难度的。因此必须利用本地的人力资源优势,是抓住机会进行“融智”:一是利用本镇中小学教师的力量。中小学都在开发校本课程和学生社会实践课程,中小学教师具备了一定的课程开发能力,借助他们的力量,开发关于青少年社区教育的课程。二是利用镇农技站的科研力量和与之合作的大专院校、科研院所的力量,开发了青梅生产的系列培训课程,尤其是教材的编写。三是借助本地的特殊人才,开发特色课程,有的村和社区里有一些特殊人才,如书画家、工艺美术师、乐器爱好者等,他们中的一些人十分热衷于传播自己的技艺,社区教育机构就利用他们的一技之长,开发特色课程,进行教材的编写。如进化的乡土画家袁山虎,为我们的读本绘制了大量的描绘进化自然风光的插图。

3、搭建活动平台组织课程实施

1)以社区教育中心为平台,组织教育培训。主要是利用课程,开展三项培训:

——围绕进化产业特色,开展青梅种植技术培训。青梅是进化镇的传统名果,全镇25个行政村,种植面积达10070亩,年产量1700余吨。青梅已成为进化镇特色产品和农业的主导产业。我们按“青梅质量标准化,生产技术科学化,操作规范化”的要求,根据青梅生长季节和生产环节组织技术培训。每年达到七次以上,受训人员达5000余人,还建立一支由40人组成的技术推广网络队伍。同时还聘请日本专家来进化开展技术交流,引进日本青梅栽培的先进技术,提高青梅的产量和质量,解决制约梅果出口的主要因素。培训使进化青梅的产量不断增加,品质不断提高,被省林业厅列为首批林业特产之乡——青梅之乡。

——围绕劳动力就业转移,开展职业技能培训。我们在充分进行就业市场的调研的基础上,分析了本镇及周边的就业形势和用工需求,确立了自己的培训项目。如萧山南片地区服装业比较发达,各服装企业对工业缝纫工需求较大,就在区教育局的支持下,添置了34台工业缝纫机,建立了缝纫培训专用教室。目前已培训缝纫工600多名,使500余名农村妇女成为服装厂的职工。2004年,开办了萧山区首期失土农转非人员培训班。2005年,开办各类培训班118期,受训农民11726人次。2006年,开设各类培训班122期,受训农民11863人次。

——满足农民学习需求,开展成人学历教育。由于历史的原因和形势的发展,提高文化水平,成为许多农民的普遍要求。因此,我们因地制宜,开办了成人高中班和专科班等不同层次的学历班。

2)以行政村市民学校为载体,组织开展形式多样的社区教育活动。进化镇普遍建立了村民学校,市民学校不但是组织农民开展教育培训的场所,而且成为农民闲暇活动的文体活动中心。镇社区教育中心与各行政村密切配合,积极发挥市民学校的综合性功能,组织开展了丰富多彩的社区教育活动。主要有

——送教进村,利用《梅乡社区教育读本》组织培训。讲授进化人文历史、宣传进化未来发展愿景、组织青梅栽培技术培训等。

——开展“种文化”活动,丰富农民文化生活。指导、组织各村积极参与“种文化”,引导农民自主设计、开展文体节目。比如,自编自演反映梅乡人文、掌故的小品;以梅乡为题材进行摄影、书画创作;举办进化名人故事会等。

——组织农民文体社团。如姐妹花编织社、农民象棋队、农民篮球队等。

3)以中小学生综合社会实践活动为载体,组织青少年校外教育。中小学在组织社会综合实践活动时,十分重视借助梅乡文化一方人。因此,在整个开发与实施过程中,考虑到学生的需求,为学生的发展留足空间,要求设计并组织了知我进化  爱我家乡”的社区教育活动。

(二)以农民创业培训为载体,提升农民创业致富能力

立足进化产业发展,确立进化培训特色,进化镇组织教育培训的基本指导思想。镇社区教育中心经过调查,发现进化的经济呈现出三大特征:一是林果产业发达,尤其是青梅产业使进化成为著名的梅乡;二是小五金加工兴旺,家庭工厂星罗棋布;三是服装加工业逐渐形成为进化支柱产业之一。针对上述产业特点,我们确定了三大特色培训,加以重点发展:

1、开展青梅标准化种植技术培训,引导农民靠科技创业

青梅是进化镇的传统名果,全镇25个行政村,种植面积达10070亩,年产量1700余吨。青梅已成为进化镇特色产品和农业的主导产业。我们按“青梅质量标准化,生产技术科学化,操作规范化”的要求,根据青梅生长季节和生产环节组织技术培训。每年达到七次以上,受训人员达5000余人,还建立一支由40人组成的技术推广网络队伍。同时还聘请日本专家来进化开展技术交流,引进日本青梅栽培的先进技术,提高青梅的产量和质量,解决制约梅果出口的主要因素。培训使进化青梅的产量不断增加,品质不断提高,被省林业厅列为首批林业特产之乡——青梅之乡。

2、开展创业指导培训,引导农民靠本事创业

发展家庭工厂,不仅可以帮助创办者迅速走上致富之路,而且能够吸纳周边农户就业,产生“1+X”的就业效应。因此,我们就积极联系区劳动和社会保障局,引进国际培训项目——面向中小创业者的“SYB”创业指导培训,积极引导农民创业,开办小企业,走上致富之路。首期25名学员结业后,有17人成功创业,共吸纳农村富余劳动力300余人。20075月,又成功的举办了第二期“SYB”创业培训班。据不完全统计,两期四十九位学员中有二十一位学员成功创业或扩大了企业规模,并在自已创业的同时,还为300名农民创造了就业机会。

3、组织缝纫技术培训,引导农民靠技术创业

我们就在区教育局的支持下,添置了84台工业缝纫机,建立了缝纫培训专用教室。目前已培训缝纫工600多名,使500余名农村妇女成为服装厂的职工。特别是20077月举办的“服装缝纫工提高班”,四十六位学员中有十三位学员获得中级技术等级资格证书,二十七位学员获得初级资格证书。现在这些学员们有的成了厂里的管理者、技术骨干,有的开起了服装加工店。

 

二、立足于创新,社区教育形成了三大机制

一个经济相对落后的山区乡镇要发展社区教育,必须要有创新的思维和行动。进化镇在发展社区教育的过程,重点就机制创新进行了积极的探索和实践。

(一)完善保障机制,增强社区教育的支持力

进化镇党委和政府十分清楚地认识,越是经济不发达的地方,越是要重视教育,要为教育提供必要的政策保障、物质保障和人员保障,对基础教育的保障要有力,对社区教育的保障更要施大力。

1、出台文件、制定规划,发展社区教育做到“有章可依”

为发展社区教育,2005年,进化镇人民政府出台了《关于加强社区教育工作的意见》,强调要把发展社区教育作为进化社会事业发展的重要组成部分,作为推动经济发展的重要精神动力和智力保障,作为提升进化镇全体居民素质的重要载体来抓,并规定了发展社区教育所必须的组织、人员、经费、基地等方面的保障,为进化镇社区教育事业确定了法地位。同时,还组织力量,编制了《构建终身教育体系,建设学习型进化——社区教育发展规划(20062011》,进一步明确了发展社区教育的目标、任务和措施。

2、政府拨款,自主筹措,发展社区教育做到“有钱办事”

坚持“有钱办事”的原则和“再穷不能穷教育”的理念。进化镇虽然财政收入在萧山区排名靠后,然而,却是农民素质培训经费和社区教育经费最早到位的乡镇。进化镇财政以每年不低于人均1.5元的成人教育经费和1元的社区教育标准下拨给社区教育中心。05年镇投入农民素质培训经费和社区教育经费12万元,人均2.6元。06年投入农民素质培训经费和社区教育经费12.5万元,人均2.72元。07年投入农民素质培训经费和社区教育经费12.5万元,人均2.72元。 同时,我们社区教育中心还积极创收,用于开展社区教育。05年办学收入13.75万元;06年办学收入10.43万元,07年办学收入15.87万元。政府拨款与自主筹措两项合计,人均社区教育经费超过6元。同时,加强经费管理,社区教育中心建立了严格的经费使用和管理制度,并严格执行财务管理制度,做到制度严明,专款专用,收支凭证齐全,账目清楚,每年接受辅导学校和镇财办审计。

3、整合资源,建好基地,发展社区教育做到“有校兴学”

镇党委政府十分重视社区教育教育的基地建设,03年,镇党委、政府决定:将占地5.28亩,校舍面积为1635平米的原大汤坞小学无偿划拨给社区教育中心使用,并投入20万元,对校舍进行维修和添置教育设备,至今面貌一新;06年又投入35万元设备款加强设备设施建设。目前,社区教育中心设备设施齐全,教室12个、其中有容纳100人的大教室、办公室2个、会议室1个、阅览室1个,多媒体教室1个、配有多媒体电脑室2个,光缆上网,拥有35台电脑,远程教育开通,教育局内部网开通,培训农民可以上网查找资料; 2台空调、VCD2台,165套课桌,以及教育教学相关的仪器等,可以满足各类培训和学历教育的正常开展;教师每二人一台电脑,基本达到办公自动化。还建立与培训相适应的18亩的青梅和茶叶培训实习基地。建立图书阅览室1个,拥有图书5000多册。环境优美的校园、设施先进的设备,为进化老百姓的学习提供了良好条件。

同时,加强市民学校建设,全镇25个行政村全部按标准建立了市民学校,拥有培训教室27个,教学用房2700多平方米,图书8000多册,远程教育接收设备25套,健身活动器材125套。

4、专兼结合,多元组合,发展社区教育做到“有人干事”

进化镇社区教育中心每万人口2名教师的比例配备专职教师8名,其中,本科学历4人,大专4人;中共党员4人,入党积极分子1人;有高级职称教师1人,中级职称教师7人。同时,还建立了有57位各方面专家和技术人员组成的兼职教师队伍,为各项培训的开展建立了充分的师资储备。按照多元组合的原则,组建了一支涉及30多个行业、由来自全镇各条战线的330人组成的志愿者队伍。

(二)完善运行机制,提高社区教育的组织力

根据进化镇的特点,社区教育的运行不能照抄照搬城区社区教育的模式,必须构建适合进化镇的运行机制。

1、加强组织领导

镇建立社区教育委员会,由镇党群书记王斌同志任主任,文教镇长钟祥明同志任副主任。成员由各村书记、各部门负责人、工青妇负责人和教育中心主任担任。同时优化内部管理。教育中心与原镇成人文化技术学校,实行两块牌子,一套班子的管理模式。成校校长同时担任中心主任,实行中心主任负责制。中心主任同时还是镇社区教育办公室主任,负责协调全镇(街)社区教育活动的组织与开展。

与此同时,由镇党委任命村书记为村市民学校校长,确立了村书记为社区教育第一责任人制度。

2、指导市民学校开展活动

市民学校是社区教育网络的基础,根据萧山区小城镇社区教育的管理体制,市民学校在镇街社区教育中心的指导下开展活动。

1)帮助市民学校制订教育计划。社区教育中心承担着镇社区教育办公室的职能,负责制订本镇(街)的社区教育活动计划。各社区(村)市民学校的活动由社区教育中心根据镇(街)的计划分别落实。

2)为市民学校选派教师。市民学校都没有编制,更没有专职教师。市民学校组织教育培训,由社区教育中心统一安排。镇社区教育中心建立社区教育志愿者人才库,其中有社团负责人、有专长的教师、有特长的居民。组织了理想信念教育、爱国主义和革命传统教育、法纪教育、道德教育、科普知识与心理健康教育、家长教育等7个专题27个宣讲课题,根据计划和社区需要,到市民学校进行宣讲。

3)帮助市民学校提高能力建设。一是按照创建学习型社区的要求,指导社区建立机构、健全制度、明确责任,制定较为完善的创建学习型社区工作思路和活动计划。二是帮助社区建立健全市民学校的规章制度。如宁围镇社区教育中心制定了《社区市民学校校务委员会工作职责》、《市民学校校长工作职责》、《市民学校教务人员工作职责》、《市民学校教师管理办法》和《市民学校学员守则》等制度,使各市民学校开展活动做到规范、有序。

3、整合各类教育资源

充分利用镇里的公共设施和现代信息技术,如葛云飞故里、汤寿潜纪念馆、镇文化站、影剧院以及广播电视宽带等,逐步建立起社区教育信息化网络,形成终身学习的公共资源平台;要高度重视各类学习型组织建设,构筑社区教育学习网络。06年,萧山区建立了农村党员干部远程平台,进化镇所有行政村建成了25个接收平台,镇社区教育中心充分发挥自身在现代信息技术方面的优势,把平台引入社区教育网站。为实现资源共享,还把镇文化站、镇老年大学等文教机构纳入镇社区教育中心管理范围。

4参与学习型组织的建设

镇社区教育中心具有既良好的师资条件,又有丰富的志愿者队伍,可以帮助社区在环境改造中渗透学习文化:一是在宣传橱窗布置时,提供有关创建学习型组织的宣传图片、文字资料。二是帮助村出好黑板报,介绍学习典型,普及有关学习型组织的知识。三是进行创建学习型组织图片展览,社区教育中心把收集到的有关创建学习型组织的照片制成图版,到社区(村)进行巡回展览。三是参与农民家居美化,开展墙上开花活动,组织中小学生和书画爱好者,在公路、小巷两侧的围墙上,画一些人文故事、成语故事等,既宣传了学习文化,又美化了围墙。

(三)完善创新机制,提升社区教育发展力

社区教育要实现可持续发展,必须进行策略优化,通过创新培训模式、开展项目实验、开展课题研究等策略,提升社区教育的发展能力。

1、根据农民学习特点,积极创新培训模式

组织农民培训,首先必须吸引农民。

1)培训内容更加贴近成人生活、满足成人学习需求。培训是否受农民欢迎,最重要是看培训的内容是否对农民有用。以青梅种植技术培训为例,我们没有像传统培训那样,按照育种、栽苗、施肥、剪枝等环节一步步培训,而从解决问题入手,如何解决青梅出口的制约因素,组织出口标准化生产技术培训,培训帮助农民解决的老大难问题,就受到了农民的热情欢迎。

再如“SYB”培训,我们打破了原来创业培训形成的知识体系,从评价自己是否适合做老板开始,再分析自己的资金是否够办一家企业,然后考虑办一家什么性质的企业等,每一个环节都是办企业中必须面对的问题,学员们对照自己创办企业的艰辛,感觉非常受用。失土农民颜金花想在镇上开一家茶楼,于是她参加了“SYB”创业培训。整整10天的培训,她一天都没落下,不仅如此,她还每天完老师布置的作业。有人说问她是什么吸引她的,她说:“培训班能使我知道怎么办茶楼,我为什么不认真学习?”

2)培训方法更加切合农民实际、适合农民学习特点。要改变传统的采用课堂教学模式,采用成人所成接受的培训方式。成人学习也要讲方法,运用小组讨论、案例分析、情景演示、游戏等教学方法,把他们带回了童年的美好时光,这能促进他们能投入地学习。比如,进化成校的“SYB”创业培训,分别运用了问题学习、游戏学习、案例学习、小组合作学习等多种方法,很爱欢迎。

3)培训过程讲究实际操作,重视从实战出发。在培训过程中,我们十分注重学有所用,既强调“应知”,更强调“应会”。我们在成校建立缝纫工实习专用教室的基础上,又建立多个校外实践基地,比如在青梅种植场建立青梅技术培训基地,在学员葛兰英的工艺鞋厂建立创业示范基地。我们还把学员带到实践基地,请基地工作人员现身说法。特别是对“SYB”创业培训学员建立跟踪服务,定期邀请有关专家到学员创办的企业进行临床会诊,帮助他们解决创业过程中的问题。

2.积极开展项目实验,通过课题化推动工作创新

进化镇社区教育特色的培育本身就是一个工作课题化,课题实践化的过程;镇社区教育中心的自身建设,本身也是一个课题,自然就离不科研。

1)建立社区教育实验项目。2006年,我们向萧山区社区教育委员会申报了实验项目《基于梅乡文化资源的社区教育课程的开发与实施》,被确定了重点项目。项目由副镇长钟祥明任负责人,社区教育中心全体教师都参加项目实验。项目按课程资源的调查、课程的规划、课程配套读本的编写、课程的实施等方面,又建立了五个子项目。目前,已取得两个阶段性成果。沈浩明校长负责的《基于本土化文化资源的社区教育课程开发》获杭州市二等奖,张烨刚老师负责的《开展有效培训的策略研究》获杭州市三等奖。

2)开展社区教育课题研究。进化镇在开展社区教育的过程中,遇到不少难题,如何破解难题?办法就是把工作难题作为社区教育研究课题,通过科研的方法,找到破解之法、创新之法。“农村成校如何开展社区教育”、“培训品牌的培育与管理”、“成校如何开展‘SYB’创业培训”等问题都是通过课题研究的办法解决的。

 

三、作用于贡献:社区教育实现了四大功能

社区教育何以在一个经济相对落后的山区镇获得了发展,关键在于为进化镇三个文明建设作出了贡献,突出表现为实现了四大功能。

(一)社区教育成为弘扬梅乡文化的播种机

基于梅乡文化资源社区教育课程的开发与,与进化镇打造生态休闲旅游名镇紧密结合,围绕进化的自然、人文和经济发展组织了丰富多彩的社区教育活动,引导全体进化居民了解进化、热爱进化、参与进化建设。

1、梅乡文化成为进化建设休闲旅游名镇的名片

通过梅乡文化课程的实施,使大家对进化的发展定位达成共识,“休闲进化”已作为进化的品牌得到了镇党委、政府和社会各界的认同。《萧山日报》于20082月起连续刊登“休闲进化”的系列报道,在全区范围内产生广泛的影响。怀着对进化人文历史的向往,来自萧山区内外的旅游者、探险者、考古者络绎不绝,进化俨然成为一个旅游胜地。梅乡文化,也随着这些来访者,走出进化、走出萧山,走向省内外。

2、梅乡文化成为进化青少年爱国主义教育的生动教材

特别是在中小学生中围绕继承和弘扬梅乡文化的社会实践活动,极大地激发了青少年“知家乡、爱家乡、建设家乡”的热情。设计并组织了知我进化  爱我家乡”的社区教育活动,获得萧山区爱国主义教育活动一等奖。

(二)社区教育成为农民创业致富的发动机

通过各类培训,引导农民用科技创业、凭本事创业、凭技术创业,使大批农民实现了创业致富。

1、大量的农民实现了就业转移

根据进化的产业特点,进化社区教育中心组织开展了以缝纫工为龙头的职业技能培训,使大量的农村富余劳动力掌握了一技之长,平均每年实现转移的农村劳动力达到800人以上,实现了凭技术创业的理想。20077月举办的“服装缝纫工提高班”,四十六位学员中有十三位学员获得中级技术等级资格证书,二十七位学员获得初级资格证书。现在这些学员们有的成了厂里的管理者、技术骨干,有的开起了服装加工店。

2、青梅产业得到发展

青梅是进化镇的传统名果,全镇55个自然村,有26个村种植青梅。为了扩大青梅产业、提高梅果质量,让青梅成为进化农民的摇钱树,社区教育中心按“青梅质量标准化,生产技术科学化,操作技能规范化”的要求,根据青梅生长季节和生产环节组织技术培训。农民学员积极参加培训,培训使进化青梅的产量不断增加,品质不断提高。梅农靠科技实现了创业致富。目前,种植面积达10070亩,年产量1700多吨,其中60%出口日本,成为进化镇特色农产品和农业主导产业。进化也由此被命名为“青梅之乡“。

3、部分农民有了自己的企业

进化镇社区教育中心是国内第一个在乡镇举办“SYB”创业指导培训的单位,首期培训25名学员,17人成功创业。20075月,我们又成功的举办了第二期“SYB”创业培训班。据不完全统计,两期四十九位学员中有二十一位学员成功创业或扩大了企业规模,并在自已创业的同时为300名农民创造了就业机会。学员葛兰平,培训前开办的车轮配件厂,年产值不到300万,培训后,他以企业发展为目标,同丈夫协商企业转产,改办工艺鞋底厂,于20063月投产,至目前,年产值已达500万元,2007年初又与朋友合作,创办了绸面扇厂,生意红火。学员金关甫,培训前办有小型阳伞配件厂,培训后,把学到的知识运用到实践中去,理清了思路,扩大了规模,让企业上了一个台阶,并于2007年跟朋友合作购地建厂,新建的喷塑厂已开始投产。

(三)社区教育成为教师专业成长的快车道

进化镇社区教育中心有专职教师8人,从事社区教育时间都不长,长但由于社区教育中心建立了课题化的工作推进机制和项目责任制,每一项工作都作为项目来抓。因此,就形成了人人抓项目,人人做课题的工作氛围。进化社区教育中心每年都有论文在杭州市论文评比中获奖,其中最近两年,获一等奖1篇,二等奖2篇,三等奖2篇。进化成校连续三年被萧山区人民政府命名为“农民素质培训先进集体”,并先后通过考核成为杭州市农民培训示范基地和浙江省农村示范成校。

(四)社区教育成为新农村建设的助推器

社区教育不仅提高了农民的技能和创业本领,而且有力地促进了新农村建设。以市民学校为基地的社区教育活动,改变了农民的思想观念和行为习惯,农村出现了四多:过晚饭,走出家门散散步、健健身的多了;做饭注意荤素搭配、讲究营养的多了,;闲暇时间读读报、看看书的人多了;注意家居美化的多了;知道红灯停、绿灯行的人多了;干群对话交流多了;村民主动参与民主管理的多了……进化镇利用社区教育促进新农村建设的经验,也引起了领导、媒体的关注和重视。在2006年全区宣传思想工作创新奖评比中,进化镇的“加强培训,提升素质,促进和谐——进化镇开展‘杭州市农民素质培训示范基地’创建活动”评为二等奖。中央二台、萧山电视台、《萧山日报》等新闻媒体也多次对进化的农民培训工作进行了报道。

 

汲取梅乡山水灵气,

弘扬进化文化精华;

打造创业培训品牌,

倡导自主快乐学习;

构筑和谐富裕家园,

共建共享品质生活。

我们愿在上述进化镇社区教育愿景的引导下,进一步探索山区乡镇发展社区教育的新路子,为我们社区教育在农村地区的全面普及充当开路先锋。

 

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